Ásgarður - Íslensk skólaráðgjöf
Blog Layout
Heimsreisa - kynning nemenda í Ásgarðsskóla
Kristrún Birgisdóttir • 22. janúar 2025
Fyrirmyndarverkefni!
Að koma auga á góð, skapandi, samþætt verkefni nemenda er mikilvægt í skólastarfi. Í starfi okkar ráðgjafanna sjáum við bæði vel útfærð verkefni og verkefni sem mætti útfæra miklu betur. Það er til dæmis algengur misskilningur að það að skipta nemendum í hópa með bækur í mismunandi greinum í sömu kennslustundinni sé góð samþætting. Það er í raun ekki samþætting, heldur nemendur að vinna með fleiri en eina námsgrein í sömu kennslustundinni.
Samþætting námsgreina felur í sér að tengja saman tvær eða fleiri námsgreinar í kennslu með það að markmiði að skapa heildstæðara og merkingarbærara nám fyrir nemendur. Með því að samþætta námsgreinar fá nemendur tækifæri til að sjá tengsl milli ólíkra fræðasviða og skilja efnið í víðara samhengi. Þetta getur aukið áhuga þeirra og stuðlað að dýpri skilningi.
Aðalnámskrá grunnskóla leggur áherslu á samþættingu námsgreina og hvetur til þess að kennarar nýti fjölbreyttar kennsluaðferðir til að mæta ólíkum þörfum nemenda. Með því að samþætta námsgreinar er hægt að gera námið merkingarbærara fyrir nemendur og skýra samhengi mismunandi fræðasviða.
Samþætting námsgreina hefur marga kosti, þar á meðal að auka áhuga nemenda, stuðla að dýpri skilningi og efla hæfni þeirra til að tengja saman ólíka þekkingu. Þetta getur einnig undirbúið nemendur betur fyrir framtíðina þar sem þeir þurfa að takast á við flókin verkefni sem krefjast þverfaglegrar nálgunar.
Föstudaginn 16. janúar voru nokkrir ráðgjafar og starfsmenn Ásgarðs og Ásgarðsskóla viðstödd kynningu nemenda á heimsreisu þar sem nemendur höfðu gert eigin ferðaáætlanir um víða veröld með upplýsingum um fræðandi staði, skemmtun, gistingu og veitingar, auk fjárhagsáætlunar, og myndskreytt allt ríkulega. Á innan við klukkustund fengum við innsýn í hvað væri gaman að gera í Indónesíu, Nýja Sjálandi, Mexíkó, Austurríki og fjölda annarra landa. Öllum heimsreisunum fylgdi fjárhasáætlun yfir heildarkostnað ferðarinnar. Hér var verið að samþætta samfélagsfræði, ensku, íslensku, stærðfræði og upplýsingamennt í einu verkefni. Verkefnið er skapandi, þ.e. það er unnið með ákveðinn ramma en nemendur fá að velja útfærslur á skýru ferli sem hefur upphaf, miðju og endi.
Krakkarnir stóðu sig skínandi vel og það mátti sjá greinilega hvernig verkefnið var skipulagt og útfært þannig að sumir nemendur unnu með einfaldari útfærslur miðað við sína getu á meðan aðrir fóru mun lengra og dýpra inn í verkefnið.
Alveg til fyrirmyndar!
Kristrún
Heimildir:
Aðalnámskrá grunnskóla. (e.d.). Skólanámskrá Egilsstaðaskóla. Sótt frá https://www.egilsstadaskoli.is/is/skolinn/skolanamskra/skolastefna/kennsluhaettir/samthaetting
Menntavísindastofnun. (e.d.). Samþætting námsgreina: Skapandi nám og teymiskennsla. Sótt frá https://menntavisindastofnun.hi.is/is/samthaetting-namsgreina-skapandi-nam-og-teymiskennsla
Skemman. (2011). Samþætting náms. Sótt frá https://skemman.is/bitstream/1946/9369/1/samthaetting.pdf
Skemman. (2021). Samþætting náms og samvinna kennara í grunnskólum. Sótt frá https://skemman.is/bitstream/1946/39741/4/B.Ed%20lokaverkefni%20-%20SSS.pdf
Á undanförnum árum höfum við hjá Ásgarð skólaráðgjöf unnið að því að skapa vettvang fyrir faglega umræðu um menntamál með því að gefa út Hlaðvarp Ásgarðs um menntamál. Hingað til höfum við gefið út 19 þætti, þar sem megin þemað hefur verið gæðamál. Þættirnir eru því oft og sérstaklega nýjustu sex þættirnir byggðir á viðmiðum um gæðastarf og eru hannaðir til að styðja kennara, skólastjórnendur og aðra sem starfa í menntakerfinu við að þróa og bæta skólastarf. Í þáttunum ræðum við við gesti og ráðgjafa Ásgarðs, sem veita innsýn í lykilhugtök og aðferðir sem styðja við markvissa og árangursríka skólaþróun. Við höfum lagt ríka áherslu á að tengja umræðuna við praktískar lausnir og reynslu úr vettvangi skólastarfs, þannig að hlustendur geti nýtt sér þekkinguna í eigin starfi. Hlaðvarpsþættirnir fjalla meðal annars um: Viðmið um gæðastarf - hvað einkennir góðan skóla og hvernig getum við unnið markvisst að umbótum? Nemendamiðað nám – aðferðir sem styrkja þátttöku og ábyrgð nemenda á eigin námi. Leiðsagnarmat og námsmat – hvernig við metum nám og framfarir á árangursríkan hátt. Faglegt lærdómssamfélag – hvernig kennarar og starfsfólk geta unnið saman að betri menntun og auknum gæðum í leik- námi og kennslu. Hagnýtar lausnir í skólastarfi – leiðir til að innleiða nýjar aðferðir í skólastarfi með áherslu á að deila reynslu og áætlunum sem nýtast í starfi. Hlaðvarpið hefur verið frábær leið til að miðla þekkingu og viðbrögðin hafa verið góð! Markmið okkar er að halda áfram að efla þessa umræðu og bjóða hlustendum upp á dýrmæt sjónarhorn og hagnýt ráð. 📢 Fylgstu með nýjustu þáttunum hér , allt telur þetta sem endurmenntun í starfi!
Landshlutaflakkið heldur áfram, en viðfangsefni grunnskólanna eru þau sömu um allt land. Í síðustu viku ræddum við tækifæri í Fjallabyggð til að sameina endurskoðun á viðmiðum aðalnámskrár, og í þessari viku var röðin komin að Bolungarvík. Báðir skólarnir hafa lengi unnið með námsvísa sem leiðarljós í skipulagningu kennslu. Við ræddum ýtarlega möguleikana á að sameina þessa vinnu – að innleiða ný hæfniviðmið og endurskoða skólanámskrárgerðina samhliða, með sérstaka áherslu á gæðanámsmat. Virkilega spennandi! Góð skólanámskrá þarf að vera vel ígrunduð og skiljanleg öllum sem koma að skólastarfinu. Námsumsjónarkerfi þurfa að styðja við ferlið, og hverjum þræði skólanámskrárinnar þarf að fylgja eftir. Það er því upplagt að slá tvær flugur í einu höggi. Þetta er þó alls ekki einfalt – mikilvægt er að taka skynsamlegar ákvarðanir í upphafi og gefa sér nægan tíma til að innleiða breytingarnar vandlega. Það eru margar leiðir til að hefja og vinna innleiðingarferlið. Gæðaráð undir forystu skólastjórnenda ásamt markvissu samráði eru lykillinn að góðum árangri. Hér má sjá mynd sem var teiknuð í Bolungarvík á þriðjudaginn – fyrstu tilraun til að kortleggja þá vinnu sem framundan er við að betrumbæta skólanámskrána og byggja á traustum grunni þeirrar reynslu sem þegar hefur skapast. Öllum er velkomið að nýta sér myndina og lesa úr henni! 😊
Í Naustaskóla er kennarateymi sem kennir 4. og 5. bekk. Teymið, þær Sunna, Þórey, Hrönn og Kristín hófu í haust að vinna eftir skipulagi um daglega ritun sem unnið er upp úr Ritunarramma Miðstöð menntunar og þjónustu (óbirt drög, 2024). Innra mats teymi Naustaskóla hafði komist að þeirri niðurstöðu að mikilvægt væri að skoða hvernig hægt væri að styðja kennara betur í að fóta sig í þeim kröfum sem birtast í ritunarrammanum og tryggja að nemenedur myndu fást við þær áskoranir sem þar birtast. Kennarateymið í 4. og 5. bekk buðu sig fram við að prófa að vinna með ritunarverkefnin og hafa gert svo frá skólabyrjun í haust. Ritunarverkefnin eru hluti af daglegu starfi, þó að eitthvað hafi þurft að aðlaga þau. Þær hafa þó unnið nánast öll verkefnin samkvæmt áætlun. Í ársskipulagi ritunar, sem fylgir kröfum ritunarrammans, er lögð áhersla á fjölbreytni og unnið með ólíkar tegundir texta, svo sem sögugerð, fræðitexta og rökfærslutexta. Nemendur semja ljóð, taka viðtöl, vinna með yndislestur í gegnum bókaklúbb og margt fleira. „Mánudagsritun“ er fastur liður og hefur leitt til augljósra framfara hjá öllum nemendum, allt frá greinilegum til mikilla framfara. Nemendur eru stoltir af verkefnum sínum, og kennarateymið leitar stöðugt nýrra leiða til að styðja ritun og málfræði í gegnum þessi verkefni. Kennarahópurinn var sammála um að það væri gríðarlega mikill tímasparnaður og öryggi sem fylgdi því að hafa aðgang að svo viðamiklu skipulagi sem þær geti treyst að standist kröfur. Þær tóku fram að þær upplifðu að verkefnin væru krefjandi en þær nýttu sér það til þess að efla hvor aðra sem fagmenn sem skilaði sér í metnaði til þess að setja sig inn í t.d. ljóðagerð og kveðskap! Ein mikilvægustu gæða einkenni teymiskennslu eru að kennarar lyfti hvort öðru upp og efli fagmennskuna - það er greinilega að eiga sér stað í þessu fyrirmyndar kennarateymi. Að sögn kennaranna hafa nemendur algjörlega blómstrað í skapandi vinnu með ritunarverkefni, þær njóta þess að fylgjast með þeim tjá sig á fjölbreyttan hátt og blása út af stolti af eigin verkefnum. Næstu skref hjá hópnum er að efla sig enn frekar í að veita nemendum endurgjöf og endurskipuleggja og samræma útfærslur á stílabókunum sjálfur og velja stærðir og gerðir við hæfi verkefnanna. Við fáum að heyra meira frá Naustaskólateyminu þegar þær koma í heimsókn í hlaðvarpsþáttinn okkar. Í mars kemur út ný sería af þáttum á hlaðvarpi Ásgarðs um menntamál þar sem lögð verður áhersla á gæðamál í menntakerfinu. Ritunarverkefnin - ársskipulag um ritun er aðgengilegur öllum kennurum hér fyrir yngsta, mið- og unglingastig Kristrún
